{"id":11158,"date":"2024-01-15T07:00:00","date_gmt":"2024-01-15T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/transfusionontario.org\/janvier-2024\/"},"modified":"2024-07-17T11:21:55","modified_gmt":"2024-07-17T15:21:55","slug":"janvier-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/transfusionontario.org\/fr\/janvier-2024\/","title":{"rendered":"Formation des transfusionnistes et \u00e9valuation des comp\u00e9tences"},"content":{"rendered":"\n

Sang difficult\u00e9 Troy Thompson, gestionnaire de programmes du RRoCS et Donna Berta, coordonnatrice de projets cliniques du RRoCS<\/p>\n\n\n\n

Selon les normes canadiennes de m\u00e9decine transfusionnelle, toute personne qui pose des gestes li\u00e9s aux transfusions sanguines doit participer \u00e0 des programmes de formation et d\u2019\u00e9valuation de ses comp\u00e9tences1,2.<\/sup> Les habilit\u00e9s, connaissances th\u00e9oriques et pratiques essentielles aux responsabilit\u00e9s associ\u00e9es \u00e0 leur travail doivent \u00eatre \u00e9valu\u00e9es1,2<\/sup>. La mission du R\u00e9seau r\u00e9gional ontarien de conservation du sang (RRoCS) est d\u2019\u00ab inspirer et de faciliter les meilleures pratiques transfusionnelles en Ontario \u00bb3<\/sup>. <\/p>\n\n\n\n

Le cours en ligne sur l\u2019administration du sang Sang difficult\u00e9 a \u00e9t\u00e9 mis au point et lanc\u00e9 en d\u00e9cembre 2021. Le cours a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 pour aider les h\u00f4pitaux \u00e0 se conformer aux normes et aux exigences d\u2019agr\u00e9ment. Les r\u00e9visions au module d\u2019apprentissage en ligne (figure 1) ont \u00e9t\u00e9 fond\u00e9es sur les principes de l\u2019apprentissage chez l\u2019adulte, puisque les transfusionnistes sont des apprenants matures ayant v\u00e9cu de nombreuses exp\u00e9riences d\u2019apprentissage ant\u00e9rieures4,5<\/sup>. Le contenu du module est structur\u00e9 pour reprendre les \u00e9tapes de la proc\u00e9dure d\u2019administration du sang. Les activit\u00e9s interactives sont des \u00e9l\u00e9ments conceptuels strat\u00e9giques qui soutiennent l\u2019apprentissage (figure 2). Le questionnaire d\u2019\u00e9valuation offre des questions contextuelles et fournit des explications imm\u00e9diates si les r\u00e9ponses sont bonnes. Il faut r\u00e9pondre correctement \u00e0 80 pour cent des questions (de multiples essais sont permis) pour avoir la note de passage. La d\u00e9marche de d\u00e9veloppement du module a \u00e9t\u00e9 soutenue par une expertise en contenu clinique et un recours novateur aux outils logiciels de simulation. Le mat\u00e9riel est expliqu\u00e9 dans le manuel Sang difficult\u00e9 (BEBA), un document de r\u00e9f\u00e9rence bien connu en clinique. <\/p>\n\n\n\n

Le RRoCS met ce module d\u2019apprentissage en ligne \u00e0 la disposition des \u00e9tablissements ontariens sous forme de fichiers SCORM (Sharable Content Object Reference Model) par l\u2019entremise d\u2019un fournisseur canadien de syst\u00e8me de gestion des apprentissages (SGA) sp\u00e9cialis\u00e9 en sant\u00e9. Ce fournisseur permet au RRoCS de faire un suivi ind\u00e9pendant de l\u2019utilisation de l\u2019apprentissage en ligne, en particulier des r\u00e9ponses regroup\u00e9es aux items du questionnaire. Ce param\u00e8tre permet d\u2019\u00e9valuer r\u00e9guli\u00e8rement le module et de cerner les lacunes \u00e0 combler. <\/p>\n\n\n\n

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Figure 1: Page d\u2019accueil \u2013 Apprentissage en ligne Sang difficult\u00e9<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Figure 2: Exemple d\u2019activit\u00e9 d\u2019apprentissage interactif au sujet de la compatibilit\u00e9 ABO<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Depuis son lancement en d\u00e9cembre 2021, le cours en ligne a connu beaucoup de succ\u00e8s. Environ 41 \u00e9tablissements ont acc\u00e9d\u00e9 aux fichiers SCORM pour leur usage. Selon les donn\u00e9es du fournisseur de SGA, 129 autres institutions (dont 12 coll\u00e8ges ou universit\u00e9s) et plus de 7 500 personnes se sont servies du module (figure 3). <\/p>\n\n\n\n

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Figure 3: Hospitals that currently use the Bloody Easy Blood Administration elearning course.
List of hospitals (with permission) per \u201cPre-hospital site visit\u201d survey results (as of Dec 7, 2023); not all hospitals participated in this survey.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Le module d\u2019apprentissage en ligne Sans difficult\u00e9 a \u00e9t\u00e9 mis \u00e0 jour pour prendre en compte l\u2019apprentissage autonome ainsi que les normes courantes et les meilleures pratiques en m\u00e9decine transfusionnelle. Le module a \u00e9t\u00e9 bien int\u00e9gr\u00e9 par les h\u00f4pitaux tout comme les coll\u00e8ges et universit\u00e9s. Les param\u00e8tres des r\u00e9sultats du questionnaire seront analys\u00e9s pour d\u00e9terminer des sujets d\u2019apprentissage ult\u00e9rieur. Ce module d\u2019apprentissage en ligne permet de satisfaire aux normes canadiennes tout en am\u00e9liorant la pratique clinique et donc la s\u00e9curit\u00e9 entourant les transfusions sanguines. Le module actuel et son questionnaire seront revus en 2024-2025. <\/p>\n\n\n\n

R\u00c9F\u00c9RENCES<\/p>\n\n\n\n

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  1. Association canadienne de normalisation (Groupe CSA). Sang et produits sanguins labiles. Toronto ON; 24 mars 2020; consult\u00e9 le 10 mars 2023. 162 p. Rapport no : CAN\/CSA-902:20. En ligne : https:\/\/community.csagroup.org\/docs\/DOC-126295<\/a><\/li>\n\n\n\n
  2. Soci\u00e9t\u00e9 canadienne de m\u00e9decine transfusionnelle (CA) Normes pour services transfusionnels en milieu hospitalier. Markham ON; 1er d\u00e9cembre 2021[revised 2022 Dec cited 2023 Mar 10] [r\u00e9vis\u00e9 en d\u00e9cembre 2022, consult\u00e9 le 10 mars 2023]. 114 p. Version 5. En ligne : https:\/\/www.transfusion.ca\/Resources\/Standards<\/a> <\/li>\n\n\n\n
  3. R\u00e9seau r\u00e9gional ontarien de coordination du sang.[Internet] [Place unknown]\u00c0 propos de nous [Internet]. [Ottawa, ON]; 2006 [revised 2020 cited 2023 Mar 10][r\u00e9vis\u00e9 en 2020, consult\u00e9 le 10 mars 2023]. En ligne : https:\/\/transfusionontario.org\/en\/about\/<\/a><\/li>\n\n\n\n
  4. Knowles MS. The modern practice of adult education: from pedagogy to andragogy. Rev. and updated. Wilton, Connecticut. Chicago: Association Press; 1980. 400 p. <\/li>\n\n\n\n
  5. Hutchinson AM, Estabrooks CA. Educational theories. In: Straus SE, Tetroe J, Graham ID, \u00e9diteurs. Knowledge translation in health care: moving from evidence to practice. 2e \u00e9d. Hoboken, New Jersey: Wiley Blackwell BMJ Books; 2013. p. 298-307. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

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    Featured Resources<\/h2>\n\n\n\n

    PHM 2.0<\/h3>\n\n\n
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    View Archived Presentations<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

    Upcoming Events <\/h2>\n\n\n\n

    Transfusionists Talk<\/h3>\n\n\n
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    \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

    U of T Rounds <\/h3>\n\n\n
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    January 25, 2024 @12pm-1pm<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Subscribe<\/a> to U of T Transfusion Medicine Rounds mailing list to get registration details<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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